全(quán)因素速写(xiě)是什么意思(sī)，全(quán)因素速写图片是全因素(sù)速写的。

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全因(yīn)素速写是(shì)什么(me)意(yì)思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素(sù)速写。

　　说实(shí)话没(méi)怎么听过(guò)，因为全因素也(yě)可以理解(jiě)成写实(shí)的意思，但是(shì)速写本(běn)身讲究快速记录(lù)，怎(zěn)么会(huì)写实呢(ne)。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的(de)意思应该(gāi)是那种明暗(àn)速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不(bù)考虑光影的，所(suǒ)以不算全部因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧(ōu)的素描一(yī)般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画面上有黑白调子(zi)，却(què)是从结构(gòu)入(rù)手来表现的，更(gèng)突出的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也(yě)就是(shì)相对强调(diào)光(guāng)与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全(quán)因素素描就是强调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境(jìng)的关系一(yī)起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感(gǎn)

　　这是不少初学者和(hé)考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在(zài)整体观念(niàn)的指导下(xià)全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺(quē)乏(fá)对整(zhěng)体(tǐ)效果(guǒ)的把握下一味死(sǐ)抠局(jú)部(bù)，造成局部相互(hù)之间关(guān)系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更好的体现出(chū)来，局部的构造(zào)已经(jīng)很突出了，而其他地方做(zuò)的不(bù)足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄(xiōng)亏个局(jú)部(bù)组成的，没(méi)有局部的一幅画(huà)是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再(zài)深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一(yī)手“好活(huó)”，而更重要(yào)的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和如(rú)何(hé)观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素(sù)描练习也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既(jì)然(rán)整(zhěng)体是关系(xì)到一幅素描画的成(chéng)败，那么(me)局部与局部、局部与整体的关(guān)系就显(xiǎn)得(dé)十(shí)分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种(zhǒng)关系，就(jiù)要靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关(guān)系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较(jiào)，画出来(lái)的(de)作品，才是客(kè)观(guān)对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同(tóng)的面(miàn)孔(kǒng)，即缺神使是(shì)双胞胎也不例外，他(tā)（她(tā)）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根(gēn)本任务(wù)是(shì)，捕(bǔ)捉(zhuō)对象的特征和独具(jù)个性的差异，但是在(zài)素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气(qì)质怎(zěn)样，都画得像一个人，模(mó)特儿(ér)似乎成(chéng)了(le)摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师(shī)指导上的失误，还(hái)有考生(shēng)自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误(wù)地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面(miàn)效果好(hǎo)就行，反正评(píng)分的老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一(yī)张素(sù)描作品优劣的(de)标(biāo)准之一(yī)，但(dàn)它却(què)能检验一(yī)个(gè)学生对事物所具(jù)备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一个学(xué)生长时(shí)间脱离(lí)对象去(qù)感受(shòu)，去编造所谓的画面(miàn)效果和废弃对(duì)客(kè)观对象感知能力的训练，那么(me)他就有可能(néng)造成感知能力的退化，失去(qù)一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个(gè)画(huà)家重要条件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无(wú)法得到(dào)高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学(xué)生们要特(tè)别注(zhù)意(yì)老师(shī)讲(jiǎng)到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面调整时(shí)，最容(róng)易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和(hé)画面锁碎的问题(tí)。

　　为什(shén)么会出现这些(xiē)问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比(bǐ)和变化规律,画(huà)面的(de)层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少(shǎo)点，都(dōu)要(yào)给你(nǐ)的(de)感受而定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常重(zhòng)大(dà)的，但(dàn)不(bù)管怎(zěn)样(yàng)的比(bǐ)例关系，三大基(jī)本色(sè)调都不(bù)应缺(quē)少(shǎo)其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分(fēn)都处在亮部里，于是(shì)，画面上基(jī)本都是亮(liàng)和灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不(bù)当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之保(bǎo)持(chí)画面的层次(cì)感。

　　还有(yǒu)一种情况：模(mó)特(tè)儿的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色(sè)调占其(qí)面部的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不(bù)好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应(yīng)主动(dòng)减(jiǎn)少中间色调的深(shēn)度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在整体(tǐ)尊(zūn)重客观对(duì)象的前(qián)提下，允许对局部的色调(diào)进5公里世界纪录多少 5公里世界纪录是几分钟行(xíng)调(diào)整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或实(shí)，都有着它的(de)规律和秩(zhì)序。

　　写(xiě)生(shēng)时(shí)如果打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就(jiù)会出现零乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况，每个(gè)局部都画(huà)得很好很(hěn)完整(zhěng)，但局部(bù)和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不相让，像(xiàng)一盘散(sàn)沙。

　　一个(gè)物体在一个(gè)固定光源的照射下，必然会出现(xiàn)强弱、远近和虚(xū)实的(de)物象(xiàng)。

　　因而就产生了(le)物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的(de)一幅作品也不能说(shuō)是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描必须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的(de)观察力。

　　另外，素5公里世界纪录多少 5公里世界纪录是几分钟描也可以解释(shì)为(wèi)“存在(zài)”与“绘画”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发现(xiàn)放在桌上的安全感，和(hé)背景间(jiān)的协调性，这些存在(zài)的(de)形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态(tài)5公里世界纪录多少 5公里世界纪录是几分钟……等等复杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也(yě)是素描(miáo)的(de)意义和目(mù)的(de)。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源(yuán)：百(bǎi)度百科-素描

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