句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是句型混(hùn)杂的意(yì)思是：把两个(gè)句(jù)子放在一个句子应该结(jié)束(shù)的地方的。

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句式杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句(jù)式结构混乱(luàn)，形成(chéng)组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细节，让(ràng)我们来(lái)看看吧！

　　将两种(zhǒng)不(bù)同的句法(fǎ)结构混合在(zài)一个表(biǎo)达式中，会造(zào)成句子结构的混乱和语义上的纠结，这就(jiù)是所谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句型的混(hùn)杂也被(bèi)称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或(huò)意义被组合在一个(gè)句子中，使(shǐ)句子(zi)结构混乱，意思(sī)不清。

　　（在表达(dá)时，你要(yào)同时使用这个(gè)句(jù)型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说(shuō)这两(liǎng)种句型(xíng)是组(zǔ)合在一起的，而半转(zhuǎn)现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错误的案件(jiàn)迟(chí)迟得不到公(gōng)正判决的根本原因，是党的(de)作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析(xī)：后一条(tiáo)款是“根本(běn)原因是党风(fēng)不正(zhèng)”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学(xué)的师(shī)生和科技工作者也参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而清华(huá断联一个月男人心理状态，男的断联半个月的心理)大学(xué)的师(shī)生和科技工作者(zhě)也参(cān)与了这项(xiàng)研(yán)究，修改了时间，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现为句(jù)型组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想用这种结构(gòu)，有时他想用那种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽(suī)然一个断联一个月男人心理状态，男的断联半个月的心理(gè)句子的结构是完整的(de)，但它的最后(hòu)一部(bù)分被(bèi)用作另(lìng)一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始了新(xīn)的(de)事业，开始(shǐ)了新的(de)一(yī)句(jù)话。

　　4反客(kè)观(guān)主义是指(zhǐ)用句子前(qián)半句主语(yǔ)以(yǐ)外的(de)成分(fēn)作为后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断(duàn)句型(xíng)是否混杂，最(zuì)基本的(de)方法就是梳理主体，看搭(dā)配是否有问题(tí)

什(shén)么是句(jù)式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂(zá)在一个表达式中，结果(guǒ)造成语(yǔ)句结构混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅又称为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即把几(jǐ)种(zhǒng)结构或几(jǐ)个意思硬(yìng)凑在一个(gè)句(jù)子里，使(shǐ)句子结构混乱(luàn)表(biǎo)意不明。

　　（表达(dá)时(shí)因(yīn)既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句(jù)式(shì)放在(zài)一起(qǐ)说(shuō)，半截转向的现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作者时而要用(yòng)这种结构(gòu)，时而要用那(nà)种结(jié)构，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例(lì)】一切事物的(de)发展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由于事(shì)物的内(nèi)部矛盾以及(jí)自然和闭则(zé)社(shè)会的(de)种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和(hé)“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结构已经完整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了一(yī)半，忽(hū)然另起(qǐ)炉(lú)灶，重来一句(jù)。

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