大学的学分(fēn)是(shì)啥意思，大(dà)学学分的规范是(shì)什么是学分制，教育形式的(de)一种，以(yǐ)选课(kè)为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生学习(xí)质和量的(de)归纳教育管理准则的。

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大学的学分云南有哪几个市 云南是几线城市(fēn)是啥意思，大学学分的规范是什(shén)么

　　学分(fēn)制(zhì)，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学生

　　学习质和量(liàng)的归(guī)纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合(hé)称(chēng)三大(dà)云南有哪几个市 云南是几线城市教(jiào)育(yù)形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先实(shí)施”选(xuǎn)课(kè)制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大(dà)学开(kāi)端试(shì)行学分制(zhì)，现在学分制变革已在国内高校(xiào)全面(miàn)推开。

大学学分是(shì)什么意(yì)思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于核算(suàn)学生(shēng)学习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门(mén)课程及实践(jiàn)环节的详(xiáng)细学分数(shù)以专业(yè) 教育方案 的规(guī)则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有(yǒu)按学分收费的准则。

　　经过学分能(néng)够评判(pàn)学生(shēng)在(zài)大学期(qī)间(jiān)的学习常识的(de)广度(dù)，学生获得的学分越多(duō)，阐明学生学到的(de)东西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评(píng)学生优异程(chéng)度(dù)的一(yī)个重要规范。

　　 大学学(xué)分(fēn)制

　　一(yī)、学(xué)分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中心(xīn)，以位置为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量学生学习质量的归纳(nà)教育管理准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛大学，与班建制、导师制合(hé)称三大教(jiào)育(yù)形式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年(nián)制(zhì)方案性强、专业分(fēn)类(lèi)紧密(mì)完好的(de)特性，又具(jù)有学分(fēn)制的某(mǒu)些(xiē)长早(zǎo)樱处，比(bǐ)方，在对课程的选修方面(miàn)，给予学(xué)生在必定范(fàn)围(wéi)内的(de)自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种(zhǒng)把有必要(yào)获得的(de)结业(yè)总学分作为结(jié)业规范的(de)一种教育管(guǎn)理准则，它(tā)要求(qiú)依照(zhào)培养目标和教育方案中各门课(kè)程及教(jiào)育环节的学时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必(bì)修课和(hé)选修课，规则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学(xué)分(fēn)制基础上发(fā)生的一种能(néng)用以显现学生每门课(kè)程的学习成果的质(zhì)量，以(yǐ)及学年和结业(yè)总(zǒng)成(chéng)果质(zhì)量的教育管理(lǐ)准则,，其(qí)核(hé)算公(gōng)式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分(fēn)制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的基础上(shàng)发(fā)生的一种能用以显(xiǎn)现学生对某些要点课(kè)程的(de)学习质量，以区别学生专业水平(píng)凹凸的教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方案中的学分(fēn)，依据(jù)课程类别，求(qiú)学成果差异等别离(lí)确认不同的权重系数(shù)，方案(àn)学(xué)分(fēn)乘以权重系(xì)数，得(dé)出加权学分(fēn)，以区别学生学习成果好坏，并(bìng)做为选拔尖子生、评(píng)优、评奖的(de)重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要(yào)求学生修满教(jiào)育方案规(guī)则的最低(dī)学格外，还(hái)应修满课外附加学分(fēn)才干结业的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附(fù)加学(xué)分可依据学生参与学(xué)科比赛与学术活动(dòng)、思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)与社会工作、文体活动与(yǔ)公益活动的状况来鉴(jiàn)定。

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