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三字经(jīng)中苟不(bù)教性乃迁是什么意思,苟不教性乃迁的下(xià)一句

  这句话的意(yì)思为:如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。

  出自《三字经(jīng)》,《三字经》是我国(guó)的传统启蒙教材,今(jīn)天小编就来(lái)和(hé)大家聊一(yī)聊《三(sān)字经》。

《三(sān)字经》简介

  《三字经(jīng)》,是中国的传(chuán)统启蒙教材。

  在中(zhōng)国古(gǔ)代经典当(dāng)中,《三字(zì)经》是(shì)最浅显(xiǎn)易懂的读本之(zhī)一(yī)。

  《三字经(jīng)》取材典范,包(bāo)括中(zhōng)国传统(tǒng)文化的(de)文学(xué)、历史(shǐ)、哲学、天文地理、人(rén)伦义理(lǐ)、忠孝节(jié)义等等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三(sān)字经》的同时,就了解了常识(shí)、陌上人如玉公子世无双意思是什么,陌上人如玉,公子世无双意思出处传(chuán)统(tǒng)国(guó)学及历(lì)史故事,以(yǐ)及故事内涵中的做人(rén)做事道理。

  《三字经》是我国不可多(duō)得的宝贵遗产(chǎn),有不同版本,全文字数(shù)从1120字至1722字不等。

  《三字经》与《百(bǎi)家姓》、《千字文》都(dōu)是(shì)我国优秀的蒙(méng)学读物,并称(chēng)为"三、百、千(qiān)"。

《三字经》节选

  人(rén)之初(chū),性本善。

  性相近(jìn),习相远。

  苟不(bù)教,性乃迁。

  教(jiào)之道,贵(guì)以专。

  昔孟母,择(zé)邻处。

  子(zi)不学,断机杼(zhù)。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教(jiào)五子,名俱扬(yáng)。

  养不教(jiào),父之过。

  教不严(yán),师之惰。

  子不(bù)学,非所宜。

  幼不学,老何(hé)为。

  玉不琢,不成器。

  人不学,不(bù)知义(yì)。

  为人子,方少时。

  亲师(shī)友,习礼仪。

  香九龄,能(néng)温席。

  孝于亲(qīn),所(suǒ)当陌上人如玉公子世无双意思是什么,陌上人如玉,公子世无双意思出处(dāng)执(zhí)。

学习(xí)《三字经》意(yì)义

  1、《三字经(jīng)》是我中(zhōng)华悠悠五(wǔ)千年灿(càn)烂的经典传统文化之(zhī)一,它(tā)是中华儿女智慧的(de)结晶,它承载着一个民族的历史与精(jīng)神,体现了独特的教育思想(xiǎng)和(hé)文化(huà)魅力。

  这是中国几千(qiān)年来形成的(de)独特的(de)民族文化,在(zài)世(shì)界上(shàng)也(yě)是举(jǔ)足轻(qīng)重,并(bìng)受到全世(shì)界(jiè)的(de)广泛关注。

  2、《三字经》读起来朗(lǎng)朗上口(kǒu),简明扼(è)要,是以中国历史为素材,植根(gēn)于传统(tǒng)文化,强调教育以“德”为先,学贵在(zài)恒和环境对(duì)学(xué)习(xí)的影响,讲述(shù)教育(yù)与学习重要性(xìng)的(de)教育论(lùn)著。

  同时也是(shì)我国代古(gǔ)一部传统(tǒng)的儿(ér)童启蒙识(shí)字教(jiào)育课本。

  3、在现在这个复(fù)杂(zá)多变的社会(huì)环境下,德(dé)育教育也成(chéng)为现行教育改革所面临的一(yī)个重要课(kè)题。

  现在很多学(xué)校也把传承中(zhōng)华(huá)民(mín)族经典传统文化作为新时期德育教育(yù)发展的重要途径。

  传(chuán)统文(wén)化的核心就(jiù)是“德(dé)育”,《三字(zì)经》中说:“首孝悌,次见(jiàn)闻”,可见在传统的教育中,是把德(dé)育放在(zài)首位的,一个人首先(xiān)得要有“孝悌(tì)”,即德”。

  4、中华民族(zú)悠久的传统文化是中华先贤们几(jǐ)千年来智慧(huì)的结晶,它使(shǐ)我中(zhōng)华民(mín)族历经几(jǐ)千(qiān)年(nián)生生不(bù)息(xī),屹立(lì)不倒(dào)。

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