朝花夕(xī)拾藤野先生好词(cí)好(hǎo)段，朝(cháo)花夕拾藤野先生好词好句好段摘抄(chāo)大全是《藤(téng)野先生》回忆(yì)了(le)在日本东北大学(xué)的留学生(shēng)活，表达了(le)深切的怀念之情的。

　　关于朝花夕拾藤野先生好(hǎo)词(cí)好段，朝(cháo)花夕拾(shí)藤野先生好词(cí)好句好段(duàn)摘(zhāi)抄大全以(yǐ)及(jí)朝花夕拾(shí)藤野先生好词好(hǎo)段，朝(cháo)花夕拾藤野先生好词(cí)好句摘抄及感(gǎn)悟，朝花(huā)夕拾藤(téng)野先生好词(cí)好句好段摘(zhāi)抄大全，朝(cháo)花(huā)夕拾藤(téng)野先(xiān)生好(hǎo)词好句好段摘抄，朝花(huā)夕拾藤野先生 好(hǎo)词好(hǎo)句等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知识：

朝花(huā)夕拾藤(téng)野(yě)先生(shēng)好(hǎo)词好段，朝花夕拾藤野先生好词好句好段摘(zhāi)抄大全

　　接下来分享朝花夕拾藤野(yě)先(xiān)生好词好句摘抄和(hé)赏析。

　　牙牙学语、狼(láng)狈而(ér)逃、抱头鼠窜、穷(qióng)追猛打(dǎ)、无拘无束

　　忍(rěn)俊不(bù)禁、愣头(tóu)愣(lèng)脑、游玩嬉戏、千山万(wàn)岭、呆头呆(dāi)脑

　　千(qiān)姿百态、山石壮胆、山净(jìng)水秀(xiù)、山高树茂、巍然矗(chù)立

　　舞刀弄棍、瓮(wèng)中捉(zhuō)鳖、胸有成竹、千山一(yī)碧、不动声色(sè)

　　奇(qí)山秀水、清逸奇丽、寸草不(bù)生、装疯(fēng)卖傻、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大概(gài)是物以希为贵罢。

　　赏析：与句末语(yǔ)气的罢(bà)合用(yòng)，以诙谐的口气猜测在仙台受优待的原因，带有(yǒu)弱国国民的辛酸。

　　2.东(dōng)京(jīng)也无(wú)非是这样(yàng)。

　　赏析：表达了作者对清(qīng)国(guó)留学生在(zài)东京造成恶浊气氛的(de)强烈厌恶(è)。

　　3.他的对于我的热心(xīn)的希望，不倦的(de)教(jiào)诲(huì)，小而言之(zhī)，是(shì)为(wèi)中国，就(jiù)是希望中国(guó)有新的(de)医学;大(dà)而言之，是为学术(shù)，就是希望新的医学传(chuán)到中国(guó)去。

　　他(tā)的性格，在我的眼(yǎn)里(lǐ)和(hé)心里是伟大的。

　　赏(shǎng)析：深切地表达(dá)了对藤野先生的(de)怀念和(hé)感(gǎn)激(jī)。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的话来。

　　赏析(xī)：表明事实并未(wèi)出(chū)现，不过是作者想象(xiàng)中的情景，而鼓舞的力(lì)量是巨大(dà)的。

　　这就强(qiángprepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗)烈的表现了(le)作者对藤野先生的(de)怀念。

　　5.因为(wèi)状况也无(wú)聊(liáo)，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了。

　　赏析：这里透露了作者对辛亥革命后中国依然是半殖民地半封建(jiàn)社会的现(xiàn)状(zhuàng)的失望和(hé)不满，从而也觉(jué)得(dé)无(wú)法报答藤(téng)野(yě)先生对(duì)自己对(duì)中国人民的关心和期望(wàng)，含蓄的笔调更(gèng)加强了文章思想(xiǎng)的深度。

朝花夕拾藤野先生好词(cí)好句(jù)摘抄

　　朝花夕(xī)拾藤野先生好词好句(jù)摘(zhāi)抄，内(nèi)容(róng)旦银猛如下：

　　好(hǎo)词：

　　1、物以希为贵：事物因稀少(shǎo)而(ér)觉得珍(zhēn)贵(guì)。

　　同“物以稀(xī)为贵(guì)”。

　　2、无非：不外，没(méi)别(bié)的。

　　3、何尝(cháng)：用在肯定形式前表示否(fǒu)定(dìng)，有未尝、哪里、并不(bù)是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤(chàn)抖的样子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停(tíng)顿(dùn)；挫：转折。

　　指声音(yīn)的高低起伏和停顿(dùn)转折。

　　9、小而言之：从(cóng)小处来(lái)说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐(fù)。

　　好句：

　　1、我先(xiān)是住在监狱(yù)旁边一个客店(diàn)里的，初(chū)冬搏伏(fú)已经颇冷，蚊子却还多，后(hòu)来用被盖了全身，用衣服包(bāo)了(le)头(tóu)脸，只留(liú)两个鼻孔出气。

　　在这呼吸(xī)不息(xī)的(de)地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了(le)。

　　2、仙台是一个市(shì)镇(zhèn)，并不(bù)大，天冷得利害，还没有中国(guó)的学生。

　　3、有一天(tiān)，本级的学生(shēng)会干事到我寓里来了，要借(jiè)我的讲义看(kàn)。

　　我检出(chū)来(lái)交给他们，却只翻检了一通，并(bìng)没有带走。

　　但他们(men)一走，邮(yóu)差就送到一封很厚的信，拆开看时，第(dì)一句是(shì):“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这种欢呼，是(shì)每看一片都有的，但在我，这一声(shēng)却特别(bié)听(tīng)得(dé)刺耳(ěr)。

　　此后回到中国来，我看见(jiàn)那些闲看枪毙(bì)犯人的(de)人们，他们也何尝(cháng)不酒(jiǔ)醉(zuì)似(shì)的(de)喝彩，一呜呼，无法可(kě)想！但在那时那地，我(wǒ)的意见却(què)变化了。

　　5、我(wǒ)虽然觉得客店兼(jiān)办囚人的饭食和我(wǒ)不相干，然而好意难却(què)，也(yě)只得(dé)别(bié)寻相宜的住处了。

　　《藤野先生》创作(zuò)背(bèi)景(jǐng)：

　　1902年4月，鲁(lǔ)迅22岁(suì)，他怀着寻求救国救民(mín)真理的理(lǐ)想，去(qù)日(rì)本留(liú)学(xué)，在(zài)东京(jīng)的弘文(wén)学院(yuàn)补习日文。

　　1904年9月(yuè)，转赴仙台，进仙台医学专门学校学(xué)医(yī)。

　　毕业于爱知县立医学校(xiào)prepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗（现(xiàn)名古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的两(liǎng)个(gè)月前，升格为仙台医学专(zhuān)门学(xué)校的(de)解(jiě)剖学教授。

　　鲁迅在此认识了这位日本学者，并模桥且(qiě)同(tóng)他建立了(le)深厚的师生友谊。

　　在日(rì)本(běn)军国主(zhǔ)义影响(xiǎng)下，当时的(de)日本人对中国人民抱有狭隘(ài)的(de)民族偏见。

　　但(dàn)藤野先生并不(bù)如此，他对来自弱(ruò)国的鲁迅毫不(bù)歧视，倍(bèi)加爱(ài)护，并以(yǐ)自己(jǐ)的高尚(shàng)品质给鲁迅(xùn)以极大的影响。

　　这篇(piān)散(sàn)文写于(yú)1926年10月12日，当时作者鲁迅(xùn)正遭(zāo)受(shòu)北洋军(jūn)阀及其御用文人(rén)的(de)迫害，从北京南下(xià)，来到厦门(mén)大(dà)学(xué)任教，作(zuò)者作(zuò)此文予以(yǐ)怀念(niàn)藤野(yě)先生，此文(wén)最初(chū)发表于同年十二(èr)月出(chū)版(bǎn)的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集(jí)《朝花夕拾》。

未经允许不得转载：上海惠特丽生物科技有限公司 官网 prepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗