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srds是什么意思，srds是什么意思啊　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎnsrds是什么意思，srds是什么意思啊)情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上(shàng)背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自(zì)己的实际(jì)情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一(yī)些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背(bèi)诵(sòng)，牢(srds是什么意思，srds是什么意思啊láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是(shì)自己的(de)语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的(de)是(shì)一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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