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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人模(m热情款待和盛情款待的意思区别，怎么表达感谢别人请吃饭ó)仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时(shí)容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪热情款待和盛情款待的意思区别，怎么表达感谢别人请吃饭音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具(jù)体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据(jù)自(zì)己的(de)实际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一(yī)些关(guān)键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易(yì)错难记的(de)知识(shí)点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们(men)通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到(dào)得心应(yīng)手。

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