准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都(dōu)正常的(de)，积碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而(ér)火花(huā)塞抖动(dòng)是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎ兰州理工大学是一本还是二本 兰州理工大学是211吗ng)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔旗(qí)民族(zú)中学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。兰州理工大学是一本还是二本 兰州理工大学是211吗p>

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于(yú)教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农村计(jì)算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少(shǎo)数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣(róng)获(huò)全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的(de)办学质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年来(lái)得(dé)到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同心同德,群策群(qún)力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提(tí)高(gāo)质(zhì)量(liàng)是(shì)核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和(hé)发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师(shī)为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教(jiào)师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促(cù)进(jìn)每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提供适(shì)合的(de)教育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才(cái)和(hé)一(yī)大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社(shè)会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为(wèi)本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想(xiǎng)提到新的(de)高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工(gōng)作(zuò)当(dāng)做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理、学(xué)生(shēng)管理(lǐ)和(hé)学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和人文化，不(bù)断创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加快(kuài)推进(jìn)教师(shī)管(guǎn)理实(shí)现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的(de)目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群(qún)体的建(jiàn)设(shè)，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评(píng)价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习(xí)型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人(rén)生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生(shēng)的(de)责(zé)任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来(lái)，增强德育(yù)工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕(rào)学(xué)校发展目(mù)标自(zì)上而下确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作目(mù)标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定(dìng)自(zì)己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目(mù)标管理责任(rèn)制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育(yù)质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学(xué)改革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一(yī)点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时(shí)间，多(duō)一点动手实践的(de)时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零(líng)距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育功(gōng)能和(hé)激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要积极开(kāi)发和(hé)利用各种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富(fù)、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和(hé)评(píng)优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际(jì)结(jié)对(duì)帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带(dài)动等(děng)方(fāng)式，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反思(sī)意识和(hé)专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导班(bān)子成员在实践中(zhōng兰州理工大学是一本还是二本 兰州理工大学是211吗)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教(jiào)育(yù)模(mó)式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念(niàn)的(de)输出(chū)与共(gòng)享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学(xué)校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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