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重修是和(hé)重生(shēng)一同上课(kè)吗

　　是的(de)，重修是和(hé)重生一同上课的。

　　大学重修是和(hé)重生一同(tóng)上课，期末需(xū)求(qiú)跟重(zhòng)生一同考(kǎo)试。大学考试某(mǒu)一门课未经过(一般是(shì)必(bì)修)，

　　下一(yī)个(gè)学年从头(tóu)上这门课(kè)，并从头考试(shì)称为重(zhòng)修。大多数高校都采纳这叮当镯一般是什么材质，叮当镯为什么那么便宜样的(de)战略：当(dāng)一位同学在期末考试中有多科不及格，

　　鄙人一学期(qī)开学(xué)第(dì)一(yī)周给予补考(kǎo)机遇;若该同学在补考(kǎo)期间把不及格的科目补考(kǎo)及格则不需求重修(xiū)。

重修(xiū)的是不(bù)是更好(hǎo)过

　　是重修于好(hǎo)，于在(zài)这里作介词。

　　重修于好也(yě)可称(chēng)为重修旧好(hǎo)、重(zhòng)归(guī)于好。

　　重修旧好是一(yī)个汉语成语，指康复旧情(qíng)，重归于(yú)好，康(kāng)复以往的(de)友谊(yì)，在句中(zhōng)作谓语(yǔ)。

　　出自周(zhōu)克芹《许茂和他的女儿们》第五(wǔ)章：秀云不肯改嫁(jià)到耳鼓山去，这(zhè)便是一个最好(hǎo)的重修旧好(hǎo)的机遇。

　　于，汉语一级通用标准汉字，此字始见于商代(dài)甲(jiǎ)骨文，字形、字义联系不明。

　　于(yú)作介词(cí)，古代通(tōng)於。

　　现代的于多用来(lái)介(jiè)绍动作(zuò)的时(shí)刻(kè)、地址、人物(wù)等，表(biǎo)明在、从、到(dào)、对、给、向等义。

　　于用在(zài)被迫句中(zhōng)，引出自动者，用在(zài)形容词(cí)后，引(yǐn)出比较的(de)目标。

大学生挂科重(zhòng)修好过吗？

　　好过的。

　　大学(xué)生都(dōu)清楚(chǔ)，大学挂科了(le)，需求(qiú)补(bǔ)考，补考没(méi)过就需求重修。

　　在(zài)结业前(qián)的最终(zhōng)一学期有5门重修(xiū)课，最终成功准(zhǔn)时结业。

　　能(néng)够给你(nǐ)一些经历：1.提早和教师交(jiāo)流承认：必定要让教师知道有(yǒu)你这号人(rén)在(zài)他那(nà)里重修(xiū)，如果有(yǒu)重(zhòng)修群，必(bì)定要加进去，然(rán)后和教师阐(chǎn)明自己(jǐ)为什么会重修，而且(qiě)表(biǎo)明自己必定要经(jīng)过重修的决计。

　　2.提早(zǎo)和教师问候重修(xiū)的成果构成：有的课程(chéng)是(shì)没有平(píng)常成果的，我们平常都很(hěn)忙，平常成果不给(gěi)的话就(jiù)不去上课了吧，多花(huā)时刻(kè)在图书馆叮当镯一般是什么材质，叮当镯为什么那么便宜自己(jǐ)揣摩，一般搞到重修的课程，自学反而更(gèng)简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明(míng)白：这个时(shí)分能够(gòu)看看我国(guó)大学生慕课，会(huì)对你的课(kè)程有很(hěn)大协助的(de)。

　　4.回绝(jué)和(hé)不重修的(de)人(rén)步(bù)调一致：他(tā)人(rén)没有重修课(kè)，到了大四根本就只有(yǒu)结(jié)业设计(jì)和选修课了，你注定是要比(bǐ)他人多尽力一些(xiē)的，这个时分应该(gāi)对自己担任了。

　　5.放(fàng)下心理压力：不要觉得重(zhòng)修就(jiù)低(dī)人一等(děng)，到了结业(yè)的时分(fēn)，只需拿(ná)到结业(yè)证的都是好孩子！

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