准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混(hùn)合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花(huā)塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学(xué)系(xì)统运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科(kē)学发展(zhǎn)观(guān)的(de)必然要求(qiú)，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本(běn)是(shì)教育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学(xué)校一(yī)切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人(rén)才观和(hé)育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培(péi)养观(guān)念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育(yù)人(rén)的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型(xíng)政府和服务型机关的相亲对象不回消息算拒绝吗，相亲女拒绝你一般有三种暗示背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提(tí)到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　相亲对象不回消息算拒绝吗，相亲女拒绝你一般有三种暗示二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目(mù)标”的(de)管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推(tuī)进(jìn)教师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评(píng)价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位(wèi)追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发(fā)展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德(dé)育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识(shí)和(hé)安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和(hé)行为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部(bù)门(mén)在各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而(ér)上(shàng)实(shí)现目标的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要(yào)落实(shí)学(xué)年计划，周工作安(ān)排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人(rén)管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科(kē)学(xué)型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向流程(chéng)式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生(shēng)交往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本(běn)，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重(zhòng)的(de)课业(yè)负担(dān)。

　　学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能(néng)力(lì)，教育(yù)学生(shēng)学(xué)会知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能(néng)促进学(xué)生全面发展和(hé)促(cù)进教师不断提(tí)高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育功能(néng)和激(jī)励功能(néng)，帮(bāng)助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　相亲对象不回消息算拒绝吗，相亲女拒绝你一般有三种暗示 

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利(lì)用各种课程(chéng)资(zī)源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职(zhí)业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责任意(yì)识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师(shī)德(dé)标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考核评(píng)价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和(hé)重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师育(yù)名师(shī)和校(xiào)际(jì)结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结(jié)构(gòu)，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培(péi)训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意(yì)识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视(shì)办学(xué)理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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