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　　牙牙(yá)学(xué)语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛(měng)打(dǎ)、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁、愣(lèng)头愣(lèng)脑、游(yóu)玩嬉戏(xì)、千(qiān)山万岭、呆头呆脑

　　千姿(zī)百态、山石壮胆(dǎn)、山(shān)净水秀、山高树茂、巍然矗立

　　舞(wǔ)刀弄棍、瓮中捉鳖(biē)、胸有(yǒu)成(chéng)竹、千山(shān)一碧(bì)、不动声色

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草不生、装疯(fēng)卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物以希(xī)为贵罢。

　　赏析(xī)：与句末语气的罢合用，以诙谐的口(kǒu)气猜测在(zài)仙台受优待的原因(yīn)，带有弱(ruò)国(guó)国民的辛酸。

　　2.东京也无(wú)非是这样。

　　赏析：表达(dá)了(le)作者(zhě)对清国留(liú)学生在东京造成恶浊气(qì)氛的强烈(liè)厌恶。

　　3.他的对(duì)于我(wǒ)的热心的希望，不倦的(de)教诲(huì)，小而言之，是为中国，就是(shì)希(xī)望中国有新的医学;大而言之，是为(wèi)学术(shù)，就是希望新的医学传到中(zhōng)国去。

　　他的性格，在我的眼里和心里是伟大的(de)。

　　赏(shǎng)析：深切地表达了对藤野(yě)先生(shēng)的怀(huái)念和(hé)感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的(de)话(huà)来(lái)。

　　赏析：表明(míng)事实并未(wèi)出现，不过是作(zuò)者想象中(zhōng)的情景，而鼓舞的力(lì)量是巨大的(de)。

　　这就强烈(liè)的(de)表(biǎo)现了(le)作者对藤野先生的怀念。

　　5.因(yīn)为状(zhuàng)况也无(wú)聊，说起(qǐ)来也无非使他(tā)失望，便(biàn)连信也怕(pà)敢写(xiě)了(le)。

　　赏析(xī)：这里透露了作(zuò)者对辛亥革命后中国依然(rán)是半殖(zhí)民地半封建社会(huì)的现状的失望和不满，从而(ér)也觉得无(wú)法报(bào)答藤野先生对自己(jǐ)对中国人民的关心和(hé)期望，含蓄的(de)笔调更(gèng)加强了文章思想的深度。

朝花夕(xī)拾藤野先生好词好句摘抄

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　　好(hǎo)词：

　　1、物以希为贵(guì)：事物因(yīn)稀少而觉得珍贵。

　　同“物(wù)以(yǐ)稀为贵(guì)”。

　　2、无(wú)非：不外(wài)，没别的。

　　3、何尝：用在肯(kěn)定(dìng)形式前表示否定(dìng)，有未尝、哪里(lǐ)、并不是的意思。

　　4、诘(jí)责(zé)：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒(hán)颤(chàn)额：冷得(dé)颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬(yáng)顿挫(cuò)：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转(zhuǎn)折。

　　指声音的高低起(qǐ)伏和停顿转折。

　　9、小而言之：从小处来说(shuō)，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛(níng)，再(zài)三嘱咐。

　　好(hǎo)句：

　　1、我先是住在监狱旁边一个(gè)客(kè)店(diàn)里的，初(chū)冬(dōng)搏(bó)伏已经颇冷(lěng)，蚊子却(què)还(hái)多(duō)，后来(lái)用被盖(gài)了全身，用(yòng)衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。

　　在这(zhè)呼(hū)吸不息的地(dì)方(fāng)，蚊子竟无从插(chā)嘴，居然睡安稳(wěn)了。

　　2、仙台是一个市镇，并(bìng)不(bù)大，天冷(lěng)得(dé)利害(hài)，还没有中(zhōng)国的(de)学生(shēng)。

　　3、有一天，本级的(de)学生会干事到我寓里来了(le)，要借我的讲义(yì)看。

　　我检出来交给(gěi)他(tā)们，却(què)只(zhǐ)翻检(jiǎn)了一通，并没有带走。

　　但他们一(yī)走(zǒu)，邮差就送到一(yī)封(fēng)很厚的(de)信，拆开看时，第(dì)一句是(shì):“ 你(nǐ)改(gǎi)悔罢！”

　　4、这(zhè)种欢(huān)呼(hū)，是每看一片都(dōu)有的，但在我，这(zhè)一声却特别(bié)听得刺耳。

　　此后回到中国(guó)来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他(tā)们也何尝不酒醉似的喝(hē)彩(cǎi)，一呜呼，无法(fǎ)可想(xiǎng)！但在那(nà)时那地，我(wǒ)的意(yì)见(jiàn)却变(biàn)化(huà)了。

　　5、我虽然觉得客店兼办(bàn)囚(qiú)人的饭食和(hé)我不相干，然而好意难却，也只得(dé)别寻相宜的住(zhù)处了。

　　《藤野先生》创作(zuò)背景：

　　1902年4月(yuè)，鲁迅22岁(suì)，他怀着寻求救国救民真理的理想，去(qù)日本留学，在东京(jīng)的弘文学(xué)院(yuàn)补(bǔ)习(xí)日文。

　　1904年9月，转赴(fù)仙台，进仙台(tái)医学专门学校(xiào)学医。

　　毕(bì)业(yè)于爱知县立医学校（现名古屋大学）的藤(téng)野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为仙(xiān)台医学专门学校的解剖学教授。

　　鲁迅在(zài)此认(rèn)识了这位日本(běn)学者，并模桥且同(tóng)他建立(lì)了深厚的师生友(yǒu)谊。

　　在日本军国主义影响下(xià)，当时的(de)日本人对(duì)中国人民抱有狭(xiá)隘(ài)的民(分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例mín)族偏见。

　　但藤(téng)野(yě)先(xiān)生并不如此，他对(duì)来自弱国的鲁迅(xùn)毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高(gāo)尚品质给(gěi)鲁迅以极大的(de)影响(xiǎng)。

　　这篇散(sàn)文写于(分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例yú)1926年10月12日，当时作(zuò)者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的(de)迫害，从北京南(nán)下，来(lái)到厦门(mén)大学任教，作者作此文予以怀念藤野先(xiān)生(shēng)，此文最初发表(biǎo)于同(tóng)年十二(èr)月出(chū)版(bǎn)的(de)《莽原》半月刊第23期，后(hòu)收入散文(wén)集《朝花夕拾》。

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