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　　得事例,提出中心(xīn)论点(diǎn)(引(yǐn)出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过(guò)引(yǐn)用名言,提出中心论点(diǎn),(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过(guò)引用(yòng)名(míng)人趣(qù)事(或。

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　　奇闻(wén姚笛为文章打过几次胎，文章和姚笛生孩子了嘛)趣事(shì))提出中(zhōng)心论(lùn)点或引出(chū)中心论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增(zēng)强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题(tí)目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调(diào)中(zhōng)心论点,激励号召人(rén)人们(men)。

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三、文(wén)章(zhāng)结尾的基(jī)本要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容(róng)的冲山袜发展

　　 文章是反(fǎn)映客(kè)观(guān)事物(wù)的,客观事(shì)物是千变(biàn)万化的(de),反映千变万化的(de)客(kè)观事(shì)物的文(wén)章形式(shì)也是多种多(duō)样的。

　　以小学生(shēng)作文为例,有(yǒu)记叙文、说明文、应用文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文(wén)又(yòu)可以大致(zhì)地分成记人的(de)、叙事(shì)的、写景的(de)、状(zhuàng)物的种种(zhǒng)类别,因此,文章不(bù)能用同一形式结(jié)尾。

　　至于应该采用(yòng)什么方(fāng)式,我们认(rèn)为,要(yào)顺应文章内容(róng)散激的(de)发(fā)展,不能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同学(xué)在(zài)阅(yuè)读别(bié)人文(wén)章时(shí),觉得有些文章的结(jié)尾很有(yǒu)特(tè)色,非常喜欢,也想学一学,这(zhè)种(zhǒng)愿望很好,但是还(hái)要注意,你写一篇文章用哪(nǎ)种(zhǒng)方式结尾,要根据文章内容的(de)发展来(lái)确定。

　　 在(zài)我们(men)学习过的(de)文(wén)章中,结(jié)尾(wěi)的方法是多种多样的(de),有(yǒu)的是事情写完了,文章也就(jiù)自然结尾了,不(bù)需要再去说什么多余的话(huà);有的是文章快(kuài)写完了,作(zuò)者考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要对全文进(jìn)行一(yī)下总结,写(xiě)上几句概括性的话(huà)来收束全篇;有的人在文章结尾时(shí)恰到好处(chù)地通过(guò)某种(zhǒng)途径把文章的中(zhōng)心(xīn)点明;也有的(de)人爱在文章的结尾处说几(jǐ)句耐人(rén)寻味(wèi)的话(huà),既能做(zuò)到水(shuǐ)到渠成,又给我们留下想像的余地;有(yǒu)的人(rén)写文(wén)章时(shí)充(chōng)分(fēn)表达了自己的感(gǎn)情,同时(shí)自己在写作过程(chéng)中被自己(jǐ)表达的感情所感染,情不自禁(jìn)地在文章(zhāng)结尾(wěi)时抒起(qǐ)情(qíng)来;也(yě)有(yǒu)的人(rén)写(xiě)到文章结(jié)尾处(chù),回应前文,和文章的标题或(huò)者文(wén)章的开(kāi)头联系(xì)起来考虑(lǜ),使人感到首(shǒu)尾圆合(hé),浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大,初看不(bù)起眼(yǎn),细想却很深刻;有的结(jié)尾(wěi)话虽说(shuō)完意却未(wèi)完,使(shǐ)你还得好好去(qù)想一想(xiǎng)……文章的结(jié)尾多种(zhǒng)多(duō)样,不一而足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做(zuò)到顺应文(wén)章内容的发展,不能抛开前面(miàn)的内容为结尾而标新立(lì)异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长(zhǎng)在马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在老母鸡的屁(pì)股上安上马尾巴,那必然是非(fēi)常难看的。

　　 我们(men)来(lái)看看(kàn)小(xiǎo)学(xué)语文教(jiào)材《穷人(rén)》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的(de)脸变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯(ń),是(shì)个问题!”他搔(sāo)搔(sāo)后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去(qù)的!快去!别等他(tā)们(men)醒(xǐng)来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动(dòng)不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　 《穷(qióng)人》选(xuǎn)自俄国(guó)著名作家列夫托(tuō)尔斯泰(tài)的作品,记(jì)叙(xù)的是一位渔夫和他的妻子桑(sāng)娜(nà)同情、关心一位(wèi)叫(jiào)西蒙的邻(lín)居(jū),在她死后收(shōu)养她的两个(gè)孩子的事,反映了沙俄时(shí)代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚(shàng)的(de)道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的(de)心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没(méi)有多用笔墨,实际上(shàng),文章的(de)前(qián)面已(yǐ)经写了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹(guǒ)住睡(shuì)着的孩子,把姚笛为文章打过几次胎，文章和姚笛生孩子了嘛(bǎ)他(tā)们抱回(huí)家。

　　她的心跳得(dé)厉(lì)害。

　　她(tā)自己也不知(zhī)道为什么(me)要(yào)这样做,但是她(tā)觉得(dé)非这样(yàng)做(zuò)不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱(bào)过(guò)来啊(a)?……他会揍我的!那也活该(gāi),我自(zì)作(zuò)自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也(yě)好!”

　　 不难看出,文章结尾时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者(zhě)为什么不在桑娜身上多花笔(bǐ)墨,因为,已经没有必要;文章(zhāng)的中心意思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假如说,作者此(cǐ)时再对渔夫夫(fū)妇大加一(yī)番赞颂,就会使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者理解(jiě)全(quán)文(wén)

　　 一篇文章应该是一个整体。

　　至于我们说的开(kāi)头,结尾……都是(shì)在(zài)这个整体之中的,之所以要分开来(lái)说(shuō),是因为为(wèi)了(le)叙述的(de)方(fāng)便。

　　文(wén)章的(de)结尾在(zài)内(nèi)容(róng)上(shàng)、结构上要收(shōu)束全篇(piān),对全篇要(yào)有定(dìng)局(jú)、总(zǒng)括(kuò)、回应、深化的作用。

　　一(yī)般(bān)写(xiě)人(rén)的文章(zhāng),结尾(wěi)要落实到(dào)人的(de)思想品质和性格特征上来;一般写事(shì)的文(wén)章,结尾(wěi)要落实(shí)到事情的(de)意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者(zhě)从(cóng)标(biāo)题(tí)到文章(zhāng)结束看过一(yī)遍(biàn)之后,应该(gāi)有一种整体感,应该使人感到,文章(zhāng)的结尾和(hé)文章的标(biāo)题、文章的开头以及文章的(de)中间部分,是(shì)密切相联(lián)系的,都与这(zhè)篇文章的(de)中心密不可(kě)分(fēn)。

　　在全(quán)篇文章中,文(wén)章结尾是不可缺少(shǎo)的(de)。

　　如(rú)果某篇(piān)文章的(de)结(jié)尾使人(rén)读过(guò)之后感到是多余的(de),或者(zhě)感到它与前(qián)面的部分不和(hé)谐,不统一,破坏了文(wén)章的完整性(xìng),那就不是好的结尾(wěi)了。

　　 小学(xué)语文教材(cái)《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾(wěi)值得我们(men)学习(xí):

　　 田寡(guǎ)妇也无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中(zhōng)国共(gòng)产党领导的土地(dì)改(gǎi)革使中国农村发生了翻天(tiān)覆地的变化(huà)。

　　土(tǔ)改前,南坡(pō)庄只有(yǒu)半亩园地的田寡妇年(nián)年(nián)都(dōu)种南瓜,年(nián)年都要(yào)去看(kàn)瓜,因(yīn)为村里的穷人无土地(dì),无(wú)法生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜(guā)充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢(gǎn)偷(tōu);最怕人偷(tōu)的是田寡(guǎ)妇(fù)家的瓜,因(yīn)此田寡(guǎ)妇(fù)只好(hǎo)天(tiān)天去看(kàn)瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人(rén)分得了(le)土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱(bào)着老黄历天(tiān)天去看瓜,孩子(zi)劝阻(zǔ)她也不信,以后(hòu)生病没有去看瓜(guā),园中也无事,三五天,上十天不(bù)去,也(yě)无事,她(tā)就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一天(tiān)见秋(qiū)生家拉了一车(chē)瓜,弄清了原(yuán)委,就(jiù)“无(wú)心再去(qù)看(kàn)她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文(wén)章的标题、文章的(de)前(qián)后内容一(yī)起构(gòu)成了一篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者所要表(biǎo)达(dá)的主(zhǔ)题(tí)得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构(gòu)的完整都起(qǐ)到了总括(kuò)的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　 阿(ā)托(tuō)尔斯泰说过,好的结(jié)尾(wěi)“就是当读者把作品读完之后,有使他翻开第一页(yè)来(lái)重新去读它的力量”。

　　中国(guó)古代(dài)的作家(jiā)也要求写(xiě)诗(shī)、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管用哪种(zhǒng)方(fāng)法结尾,要想使(shǐ)文章充(chōng)实有力(lì),篇幅不宜过长,语言应该(gāi)精炼,内容要紧扣中心。

　　 我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时(shí)候,决(jué)口终(zhōng)于(yú)合龙了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来。

　　 《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段只有24个字(zì),说了两层意思:一层是(shì)决口合龙(lóng)了,另一层是人(rén)们欢(huān)呼,显得充实有力。

　　山(shān)洪爆发(fā),河堤决口,险(xiǎn)情发生(shēng),大家同心(xīn)协力,堵堤(dī)排(pái)险,挑灯(dēng)夜(yè)战,终(zhōng)于在黎明使(shǐ)决(jué)口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾自(zì)然,同时(shí)又紧扣中心(xīn)。

　　 我们(men)再来看小学语文教材《鸟的天堂(táng)》的(de)结尾(wěi):

　　 当小船向着高塔下面的乡村划去的时(shí)候,我还回头(tóu)去看那被抛在后面的茂盛的(de)榕(róng)树。

　　我感到一点儿留(liú)恋。

　　昨天(tiān)是我的眼睛(jīng)骗了(le)我(wǒ)。

　　那“鸟的天堂(táng)”的确是鸟的天堂啊!

　　 结尾的这一段共四(sì)句话(huà),写了自己的行踪及(jí)离开(kāi)时的留恋之情,说明了第(dì)一(yī)次没有看见鸟的(de)自身(shēn)原因,表(biǎo)达(dá)了对(duì)“鸟的(de)天堂(táng)”的赞美之情。

　　语言简明扼(è)要(yào),特别是(shì)结句(jù),紧(jǐn)扣中心(xīn),回应全文,充实有力。

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