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大学的学分是啥意思，大学(xué)学分的规范(fàn)是什(shén)么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分(fēn)，衡(héng)量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制(zhì)、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世(shì)纪末学分(fēn)制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，19凝集素和凝集原的区别巧记，凝集原与凝集素有何区别78年(nián)国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现在学分制变革已在国内高(gāo)校全(quán)面推开。

大学学分是什么(me)意思

　　学分，是用于核算学(xué)生学(xué)习量(liàng)的一种 计量单位 ，按(àn)学期核(hé)算(suàn)，每门课(kè)程及实践环(huán)节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学(xué)分收费的准则。

　　经过学分能够评判学(xué)生在大学期(qī)间的学习(xí)常识的广度，学生(shēng)获(huò)得的学分(fēn)越(yuè)多，阐(chǎn)明(míng)学生学到(dào)的(de)东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也变成了(le)点评学生优异程度的一个重(zhòng)要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概(gài)述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩(jì)点和学分(fēn)衡量学生学习质量的归纳教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　敬(jìng)缓学分制(zhì)创始于(yú)美国哈佛大学，与班建制、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又有彻(chè)底学分制(zhì)的特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类紧密完(wán)好的特性，又具有学分制(zhì)的某(mǒu)些长早樱处，比方，在对课(kè)程的选修(xiū)方面，给予学生在必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有必要获(huò)得(dé)的结业总学分作为(wèi)结(jié)业规范的一种教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则，它要求依照培养(yǎng)目(mù)标和教育(yù)方(fāng)案(àn)中各门课程(chéng)及(jí)教育环节的学(xué)时(shí)量，确认每(měi)门课程(chéng)的学分，设(shè)置必修课和(hé)选(xuǎn)修课(kè)，规则(zé)各类课程的(de)份额，以及准予学生结(jié)业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学分(fēn)制基础(chǔ)上发(fā)生的一种能(néng)用以显现学生每门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及学年和结业总成(chéng)果质量的教育管理准则,，其核(hé)算公式为:学分绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学(xué)分(fēn)制

　　　　加(jiā)权学(xué)分制也是在学分(fēn)制的基(jī)础(chǔ)上发生的(de)一种(zhǒng)能(néng)用以显现学生对某(mǒu)些要点课程的学习质量，以(yǐ)区别学生专业水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分(fēn)，将(jiāng)教育方案中的(de)学分，依据课程(chéng)类别(bié)，求学成果差异等别离(lí)确认不同的(de)权重系数(shù)，方案学分乘以权重(zhòng)系数，得出加权学分(f凝集素和凝集原的区别巧记，凝集原与凝集素有何区别ēn)，以区别学生学习成果好坏，并(bìng)做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制(zhì)

　　　　附加学分制(zhì)是在(zài)要求学(xué)生修满教育方(fāng)案规则的最(zuì)低学格(gé)外，还应修满(mǎn)课外附加学分才干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附(fù)加学分可(kě)依据(jù)学生(shēng)参(cān)与学科比赛与学术活动、思(sī)想品德与社会(huì)工作、文体活动与(yǔ)公(gōng)益活动的状况来(lái)鉴定(dìng)。

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