句(jù)式杂糅什么意(yì)思(sī)怎(zěn)么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是啥意思(sī)是句型混杂的意思是：把两个(gè)句子放在一个句子应该(gāi)结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是(shì)啥(shá)意思(sī)

　　前(qián)后(hòu)交叉错乱，句式结构混乱，形(xíng)成组(zǔ)合(hé)句。

　　下面是小(xiǎo)编(biān)的(de)细节，让(ràng)我(wǒ)们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法结构混(hùn)合在一个表达式中(zhōng)，会造(zào)成句子结构的混乱和语义上(shàng)的纠结(jié)，这就是所谓(wèikind用法固定搭配，kind用法总结)的杂合(hé)。

　　句(jù)型的混杂(zá)也被称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被组合在一(yī)个句子中，使句子结构混乱(luàn)，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用这个句(jù)型(xíng)和那(nà)个句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句型是(shì)组(zǔ)合在一起的(de)，而半转现象是句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案(àn)件(jiàn)迟迟(chí)得不到公正判决(jué)的根本(běn)原因，是(shì)党的作风没有犯任何(hé)错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风不(bù)作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大学的(de)教职(zhí)员工(gōng)外(wài)，清华(huá)大学等15年历史的大(dà)学的(de)师生(shēng)和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工作(zuò)者也参与(yǔ)了这项研究，修改了(le)时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的(de)类型往往(wǎng)表现为句(jù)型组(zǔ)合

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时他想(xiǎng)用那种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然(rán)一个(gè)句子的结构是完整的(de)，但它的(de)最后一部分(fēn)被用作另一(yī)个句子的开(kāi)头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间，突然又开始了新的事(shì)业，开始(shǐ)了新的一(yī)句(jù)话(huà)。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义(yì)是指用句子前(qián)半句(jù)主(zhǔ)语(yǔ)以(yǐ)外的成分作为后(hòu)半句(jù)的主语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否混(hùn)杂，最基本的方法就(jiù)是梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什么(me)是句式杂(zá)糅(róu)呢?

　　把两种(zhǒng)不(bù)同的句法结构混(hùn)杂在一(yī)个(gè)表达式(shì)中(zhōng)，结果(guǒ)造成(chéng)语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句(jù)子里，使句子结构混乱表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果(guǒ)造成将两(liǎng)种(zhǒng)句式放在一起(qǐ)说，半截(jié)转(zhuǎn)向(xiàng)的(de)现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时(shí)而要(yào)用那(nà)种(zhǒng)结构，结果两(liǎng)种结构都(dōu)用了(le)。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛(máo)盾以及自然和闭则社会的种(zhǒng)种外因(yīn)影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决(jué)定的(de)”两(liǎng)个(gè)结(jié)构套用(yòng)在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把咐态高衡尺他的(de)最后一部(bù)分(fēn)用(yòng)做(zuò)另一句(jù)的(de)开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙(zhé)

　　一句话说了一半(bàn)，忽然(rán)另起炉灶，重来一句。

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