句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句(jù)式杂(zá)糅是啥意(yì)思是句型混杂的意思是：把两个句子放(fàng)在(zài)一个句子(zi)应(yīng)该结束的地方(fāng)的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小编的(de)细节，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不同(tóng)的句法结构混合在一个表(biǎo)达式中，会造(zào)成句子结(jié)构的混乱(luàn)和(hé)语义上的纠(jiū)结，这就是所谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句型的混杂也(yě)被称(chēng)为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被组合(hé)在一(yī)个句子(zi)中，使句(jù)子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要(yào)同时使(shǐ)用这个(gè)句型和那(nà)个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型(xíng)是(shì)组合在一(yī)起(qǐ)的，而半转现(xiàn)象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不(bù)难看出(chū)，这个明(míng)显(xiǎn)错误的案(àn)件迟迟得不到公(gōng)正判决的根本(běn)原因，是党的(de)作风没(méi)有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因(yīn)是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学(xué)的(de)教(jiào)职(zhí)员(yuán)工外(wài)，清华大学等15年历史的大(dà)学的师生和科技工作者(zhě)也(yě)参加了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科(kē)技工作(zuò)者也参与了这项研究，修改了时间，删除了其中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的(de)类型(xíng)往往(wǎng)表(biǎo)现为(wèi)句型(xíng)组合

　　1有(yǒu)时作者想用这(zhè)种(zhǒng)结(jié)构，有时他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种(zhǒng)结(jié)构都被使用。

　　2虽(suī)然一(yī)个句子的结构是完整的，但(dàn)它(tā)的最后一部分被用(yòng)作另(lìng)一个句(jù)子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间(jiān)，突然又开始了(le)新的事(shì)业，开始了新(xīn)的(de)一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观主义是指(zhǐ)用句子前半句主语(yǔ)以外的成(chéng)分作为(wèi)后半句的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断(duàn)句型(xíng)是否混杂(zá)，最基本(běn)的(de)方法(fǎ)就(jiù)是(shì)梳理主(zhǔ)体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是(shì)句式杂糅(róu)呢(ne)?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂(zá)在一个表达(dá)式中，结果(guǒ)造(zào)成语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式(shì)杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几种结(jié)构或(huò)几个(gè)意思硬凑(còu)在一个(gè)句子里，使句(jù)子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这(zhè)种(zhǒng)句(jù)式，又想用那种句式，结果造成将(jiāng)两(liǎng)种句(jù)式放在(zài)一起说，半截转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用这种结构，时(shí)而要(yào)用那(nà)种结构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事物的(de)发(fā)展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物(wù)的内(nèi)部矛(máo)盾以及自然和闭(bì)则(zé)社会(huì)的种种外因影响所决定的。

　　（04年(nián)福建(jiàn)卷）

　　本句把(bǎ)“由于(yú)……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构已经完整，却(què)把咐态高衡尺他的最(zuì)后一(yī)部分用(yòng)做另一(yī)句的开头。

　　（3）说唱歌手的cypher是什么意思，说唱cyber是什么意思中途(tú说唱歌手的cypher是什么意思，说唱cyber是什么意思)易(yì)辙(zhé)

　　一(yī)句话说了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。

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