准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别(bié) 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少(shǎo)汽油混合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多(duō)会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪(yí)器按(àn)自(zì)治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机(jī)网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正(zhèng)德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六(liù)年(nián)获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文(wén)三步(bù)法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年(nián)来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成(chéng)自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然(rán)要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提(tí)高质量是(shì)核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发(fā)展(zhǎn)教师是(shì)关(guān)键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学(xué)生(shēng)成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规(guī)律(lǜ)和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的(de)高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面(miàn)向全体学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人(rén)才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(w东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿ù)观念，建设服(fú)务(wù)型(xíng)学(xué)校，营(yíng)造良好(hǎo)的育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为(wèi)学校(xiào)文化，把(bǎ)当前(qián)从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只能(néng)是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校(xiào)（特别(bié)是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化(huà)和人(rén)文(wén)化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充(chōng)分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要(yào)明(míng)确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生(shēng)发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿个性发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的(de)建(jiàn)设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰富(fù)德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任(rèn)意(yì)识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结(jié)合，渗(shèn)透到(dào)教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机(jī)结(jié)合(hé)起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确(què)定自己的人(rén)生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要落(luò)实近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划(huà)，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研(yán)为(wèi)依托(tuō)，以课(kè)堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中心（即以学(xu东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿é)生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提高课堂教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动(dòng)适(shì)应(yīng)社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和(hé)促进教师不断提(tí)高的(de)评价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激(jī)励功能(néng)，帮助学(xué)生激(jī)发兴(xīng)趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要积极(jí)开发和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的(de)探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才(cái)能(néng)健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育(yù)人(rén)的责任感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯(guàn)的(de)训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉(fèng)献(xiàn)意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修(xiū)培训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思意识(shí)和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合实(shí)力的过(guò)程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品牌(pái)效应，促(cù)进学(xué)校走上可持续发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词条正文与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：上海惠特丽生物科技有限公司 官网 东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿