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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对(duì)话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一(yī)起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，蜗牛是不是昆虫类闭(bì)上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候蜗牛是不是昆虫类，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检验(yàn)你的背(bèi)诵(sòng)结果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了(le)这(zhè)一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出(chū)来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试(shì)中让(ràng)你描述(shù)背过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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