准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技(jì)术水平(píng)走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国(guó)家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率(lǜ)日语jtest报名入口，日语jtest报名费为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班(bān)38个(gè),在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德(dé)创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之(zhī)路，更(gèng)新理(lǐ)念是前(qián)提(tí)，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律和(hé)学(xué)生身心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的(de)教育，培养造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念(niàn)，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视(shì)活动育(yù)人与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会(huì)大力提(tí)倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提(tí)到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们(men)必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主(zhǔ)要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升(shēng)“规范(fàn)”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育(yù)内(nèi)容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接(jiē)的德育体系，不断提(tí)高德(dé)育工作的(de)吸(xī)引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教日语jtest报名入口，日语jtest报名费育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育(yù)工作的(de)针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校实(shí)际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而(ér)上实现目标的(de)过程就是逐步(bù)实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计划(huà)要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实学(xué)年计(jì)划，周工作安(ān)排(pái)要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证(zhèng)人人有(yǒu)事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细(xì)化(huà)的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理(lǐ)向流程(chéng)式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规(guī)为(wèi)基(jī)石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学(xué)化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间，多一(yī)点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课(kè)堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力(lì)、实践能(néng)力、科技(jì)创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的(de)训练(liàn)师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这(zhè)样(yàng)才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做(zuò)好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培(péi)养培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式(shì)，培(péi)养教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队(duì)合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资(zī)源(yuán)的辐射面(miàn)和(hé)影响力(lì)，进一步提(tí)升(shēng日语jtest报名入口，日语jtest报名费)学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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