提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方(fāng)法？为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情绪(xù)色彩(cǎi)的方便记忆的(de)材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改的(de)。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可(kě)以被植入的，而(ér)且(qiě)方(fāng)法还非常的简单，先跟大家说一个跟修改记忆有关的一个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸塞州轰动世(shì)界的(de)阿米罗特X侵案，被(bèi)害人是(shì)一个只有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有一天凯斯的妈(mā)妈发现凯斯最近一段时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一(yī)个(gè)孩子遭到侵(qīn)害之后非常容易出现的一种信(xìn)号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈(tán)心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟凯斯(sī)讲了自己(jǐ)小时候去(qù)野(yě)外露(lù)营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方便记(jì)忆的材料。

　　可以为孩(hái)子提(tí)供他们感兴(xīng)趣(qù)的玩具或游戏(xì)，同(tóng)时(shí)可以制(zhì)作许(xǔ)多色彩亮丽(lì)的卡片或(huò)图(tú)片，家长可(kě)在旁边(biān)配合我们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具(jù)体、明(míng)确的记忆任(rèn)务，并对孩子(zi)的成果给予评价(jià)，这样可能激(jī)发幼儿去进行有意识的(de)记忆。

　　在(zài)讲故事前，可(kě)以提出一两个(gè)问题让孩子从听到(dào)故事中找到答案，或外出游玩(wán)时，要让孩子记住见过哪(nǎ)些东西，去过哪些(xiē)地方，都有(yǒu)哪些景物等(děng)，这样就会(huì)让孩子有总意识的去观察事物(wù)进(jìn)行(xíng)记忆，在孩子完成(chéng)任务时(shí)要给(gěi)予及(jí)时的肯定(dìng)和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样(yàng)会(huì)使幼儿更(gèng)好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材(cái)料，可以(yǐ)大大(dà)提高孩子的记蓝宝石的寓意是什么忆水平和有意识(shí)记忆的能力(lì)，虽然孩子的记忆多是(shì)机械记(jì)忆，但在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，他们会(huì)记忆的(de)更好(hǎo)，这样可以(yǐ)使他们记忆的更牢固，这对培养(yǎng)孩子的有意(yì)识(shí)记忆是非常好的方法，所(suǒ)以孩(hái)子在记(jì)忆东西前，父母要帮助孩(hái)子来理解(jiě)这个事(shì)物。

　　4、运用多(duō)种感觉器官(guān)进(jìn)行记忆(yì)。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用(yòng)多种感官(guān)参加(jiā)记忆活动。

　　如(rú)让(ràng)幼儿感受春(chūn)天，应尽(jǐn)量带孩子多看一看、摸(mō)一摸、闻(wén)一(yī)闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等(děng)多种感官(guān)从(cóng)多方面获得(dé)感性(xìng)认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使(shǐ)幼儿记得(dé)又快又(yòu)好(hǎo)。

　　5、帮助孩(hái)子进(jìn)行合(hé)理的复习，以(yǐ)增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复习巩固所学的内容时，应(yīng)该在(zài)孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种(zhǒng)蓝宝石的寓意是什么有趣的方法进行。