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记(jì)忆可以(yǐ)被篡(cuàn)改吗

　　记忆是(shì)可以(yǐ)被篡改的(de)。

　　记(jì)忆是可以被篡(cuàn)改(gǎi)的，甚至是可以(yǐ)被植入的，而且(qiě)方法(fǎ)还非(fēi)常的简单(dān)，先跟大(dà)家(jiā)说一个跟修改记忆有关(guān)的一(yī)个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世(shì)界的阿米罗特X侵(qīn)案，被害(hài)人是一个只有4岁半的小男孩凯斯(sī)，有一(yī)天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频(pín)繁的(de)尿床，

　　这是一(yī)个孩子(zi)遭(zāo)到侵害之后非(fēi)常(cháng)容易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后就(jiù)让(ràng)凯斯的(de)舅舅去跟凯(kǎi)斯(sī)谈心，而(ér)舅舅为了(le)让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自己小(xiǎo)时候去野外(wài)露营遭到了侵(qīn)害的(de)经(jīng)历。

提高幼儿记忆(yì)力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色(sè)彩的方(fāng)便记忆的材料。

　　可以为孩子提(tí)供他们感兴趣的(de)玩具或游戏，同时可以制(zhì)作许多色彩亮丽的(de)卡(kǎ)片或图(tú)片，家长可(kě)在旁(páng)边配(pèi)合我们(men)孩子一起来(lái)进行这些活动。

　　2、经(jīng)常向(xiàng)幼儿提出具体(tǐ)、明确的记忆(yì)任务，并对孩子的成果(guǒ)给予(yǔ)评价，这样可(kě)能激发幼儿去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以提出一(yī)两个问题(tí)让孩子从(cóng)听(tīng)到故事中找到答(dá)案(àn)，或外出游玩时，要让孩(hái)子记住见过哪些东西，去过(guò)哪些(xiē)地方，都有(yǒu)哪(nǎ)些景物等(děng)，这样就会(huì)让(ràng)孩子有总意识的(de)去观察事物(wù)进行记忆，在孩子完(wán)成(chéng)任务(wù)时要给予及时的肯定和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的积(jī)极性与主(zhǔ)动(dòng)性。

　　这(zhè)样会使幼儿更好(hǎo)地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮(bāng)助孩(hái)子理(lǐ)解要记忆的材料，可(kě)以大大提高孩子的记(jì)忆水平和有意识记忆的能力，虽然孩(hái)子的记(jì)忆多是机械记忆，但(dàn)在理解的基(jī)础上，他(tā)们(men)会记忆(yì)的更好，这样可以使他们记忆的更牢固(gù)，这对培养孩(hái)子的(de)有意(yì)识记忆是非(fēi)常好(hǎo)的方法，所以孩子(zi)在(zài)记(jì)忆东(dōng)西前，父母要(yào)帮助孩子来理(lǐ)解这(zhè)个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行记忆。

　　因(yīn)此(cǐ)，应指导幼儿运用(yòng)多种(zhǒng)感(gǎn)官(guān)参(cān)加记忆活(huó)动。

　　如(rú)让幼儿(ér)感受春天，应尽量带孩子多看一(yī)看、摸一绿肥红瘦暗指什么感情和意思，绿肥红瘦暗指什么意思摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻(bí)、口等多种(zhǒng)感官从多方面获得(dé)感性认识。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮(bāng)助孩子(zi)进行合理的(de)复(fù)习(xí)，以增强记(jì)忆。

　　一般(bān)来讲，让孩(hái)子复习巩固(gù)所(suǒ)学的(de)内(nèi)容时(shí)，应该在(zài)孩子情绪稳定时，采用多种有趣(qù)的(de)方法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜绿肥红瘦暗指什么感情和意思，绿肥红瘦暗指什么意思谜语、表(biǎo)演活动、做游戏以及比赛活(huó)动、散(sàn)步(bù)与郊游活动和日常生活活动(dòng)等。

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