准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先(xiān)进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务(wù)与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持(chí),近年来得到社(shè)会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流(liú)”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名(míng)教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观(guān)和育人(rén)理念已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合(二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效hé)，重视(shì)活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够(gòu)得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的(de)思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只是一种职业(yè)定位(wèi)，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识(shí)只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科(kē)研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断(duàn)创新(xīn)管理机(jī)制，二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展与学生发(fā)展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的(de)全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目(mù)标(biāo)，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自(zì)上(shàng)而(ér)下确(què)定各部门在各(gè)个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计(jì)划(huà)，近期(qī)规划(huà)要落(luò)实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事(shì)务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的(de)发(fā)展为本(běn)，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责(zé)任进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进(jìn)学(xué)生主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自(zì)信(xìn)，促进(jìn)学生健(jiàn)康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课(kè)程计划，按要(yào)求(qiú)开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课程的(de)同时，要(yào)积极开(kāi)发和利(lì)用各种课(kè)程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一(yī)支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道(dào)德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要(yào)关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价和评优(yōu)聘用的前(qián)提和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习(xí)反思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合(hé)实(shí)力的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化建设，促进(jìn)教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体上形成特有的(de)治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学(xué)校走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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