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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要(yào)的一点就是(s什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级hì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某个什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自然事(shì)半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力(lì)好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学(xué)生们(men)可(kě)以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到(dào)事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文(wén)课(kè)文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文科一些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边(biān)读(dú)的(de)时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重点，往往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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