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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一(yī)定在(zài)你面(mi瑀瑀独行是什么意思？怎么读，瑀瑀独行啥意思àn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角(jiǎo瑀瑀独行是什么意思？怎么读，瑀瑀独行啥意思)色(sè)对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读(dú)时容(róng)易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的(de)一(yī)些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己(jǐ)的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才(cái)能(néng瑀瑀独行是什么意思？怎么读，瑀瑀独行啥意思)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据(jù)这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们(men)常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不(bù)用原话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应手。

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