句式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是(shì)啥意思是(shì)句型混杂的意思是：把两个句子放在一个句(jù)子应该(gāi)结束的地(中国飞机事故率是多少dì)方(fāng)的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是(shì)啥意思

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱(luàn)，形成(chéng)组合句。

　　下面(miàn)是小编的细节(jié)，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法(fǎ)结构混合在(zài)一个(gè)表达式(shì)中，会造成句(jù)子(zi)结构的混乱(luàn)和语义(yì)上的纠结，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句型的(de)混杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结(jié)构(gòu)或意义被组合在一个句(jù)子中，使句(jù)子结构(gòu)混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同(tóng)时使用这个句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句型是(shì)组合(hé)在一起的，而(ér)半转现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错(cuò)误的案件迟(chí)迟得不到公(gōng)正(zhèng)判(pàn)决的根本原因，是党的作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因是党风不正”和“党(dǎng)风不作(zuò)恶”的混合(hé)体。

　　2除(chú)了北京(jīng)大(dà)学(xué)的(de)教职员(yuán)工外，清华大学等(děng)15年历(lì)史(shǐ)的大学的师生(shēng)和科技工作者也(yě)参(cān)加了培训班。

　　而清华(huá)大学(xué)的师生和科技工作者也参与了这项研(yán)究(jiū)，修改(gǎi)了时间，删除了(le)其中一项(xiàng)。

　　语言(yán)疾病的类型往(wǎng)往表(biǎo)现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者(zhě)想用这种结构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两种结构都被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽然一个句子(zi)的(de)结(jié)构(gòu)是完整的，但(dàn)它的最(zuì)后一部分被用(yòng)作另一个句子(zi)的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说(shuō)了一半时间，突然(rán)又开始了新(xīn)的事业，开始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句子(zi)前半句(jù)主语以外(wà中国飞机事故率是多少i)的(de)成分作为后(hòu)半(bàn)句的主(zhǔ)语，从而引(yǐn)起纠(jiū)结。

　　判断句型是(shì)否(fǒu)混杂(zá)，最基本的(de)方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法结构(gòu)混杂(zá)在一(yī)个表(biǎo)达式中，结果造成语句结构混(hùn)乱(luàn)、语义纠(jiū)缠，这样的(de)语病就(jiù)叫杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅又(yòu)称(chēng)为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个(gè)句(jù)子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既想用这种(zhǒng)句式，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放(fàng)在一(yī)起说，半截转向的现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者(zhě)时(shí)而要用(yòng)这种(zhǒng)结构，时(shí)而要用那种(zhǒng)结(jié)构(gòu)，结果两种(zhǒng)结(jié)构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事(shì)物的(de)发展都是(shì)有(yǒu)起有伏、波浪式前进的，这(zhè)是(shì)由(yóu)于(yú)事物的内部矛盾以及自然和(hé)闭则社会的种种外因影响(xiǎng)所(suǒ)决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套(tào)用在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构(gòu)已经完(wán)整，却把咐态高衡尺他的(de)最(zuì)后一部(bù)分用做另一句的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一(yī)句(jù)。

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