文章(zhāng)结尾的(de)作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作用一般是什么是在现代(dài)文阅读当中(zhōng)经常(cháng)会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的问题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大家(jiā)总结的答题(tí)要点结构上：总结上文，收(shōu)束全文首尾呼(hū)应，使文章结(jié)构完(wán)整3、照应题目、照应开头、前文内容上：画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心.2在现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章(zhāng)结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么(me)作用的问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答(dá)题要点结构(gòu)上：总(zǒng)结(jié)上文，收束(shù)全文(wén)首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.深化文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作者什(shén)么感悟或(huò)者情感3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的品质(zhì)、精(jīng)神或性格的。

　　关(guān)于文章结(jié)尾的作用都有什么呢，文章结尾的(de)作用一般是什(shén)么(me)以(yǐ)及文章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章结尾的作用有哪些(xiē)，文章结尾的作用一(yī)般是什么，文(wén)章结(jié)尾有什么(me)作用？，文章结尾有啥(shá)作用等问题，小编(biān)将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识(shí)：

文章结尾的作用都(dōu)有什么(me)呢，文章结尾(wěi)的作用一般是什(shén)么

　　在现代(dài)文阅读(dú)当中经常会出现如(rú)文章结尾在(zài)结(jié)构上或在(zài)内容上有(yǒu)什么作用的问题，以下就(jiù)是小编给大家总结的答题要(yào)点

　　结构上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件的(de)意(yì)义，点明(míng)中(zhōng)心.2、深化文章中心，抒发作者什么(me)感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的(de)空间，增(zēng)强感(gǎn)染力5、加深读者(zhě)的印象，引(yǐn)起读者的注意(yì)、思考(kǎo)

　　使用诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可(kě)以使文章看起来优美而(ér)富有含义 2：可(kě)以让诗句中的意(yì)境(jìng)和(hé)本书要表达的感情相渗透(tòu)，易(yì)于表(biǎo)达

　　注意(yì)：一定要结合具体文章和人物进(jìn)行分析(xī)

文章结(jié)尾的作用有(yǒu投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁)哪些

一、文章(zhāng)结尾的作用

　　 结构(gòu)上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中心

　　 2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发作者(zhě)什么(me)感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的(de)品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的(de)注意、思(sī)考。

二(èr)、议论文开头结尾的作唯晌用

　　 议论文开头结尾(wěi)的(de)作用

　　 1,议论文(wén)开头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提出(chū)中(zhōng)心论点(diǎn)(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论(lùn)点,(引出中心论(lùn)题(tí))

　　 C,开头通(tōng)过(guò)引用名人趣事(或。

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　　奇(qí)闻趣事)提出中心论点或(huò)引出中(zhōng)心论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下读(dú)的作用(yòng),增强了论(lùn)述的(de)趣(qù)味性(xìng)。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证(zhèng)完备严谨,避免片面(mi投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁àn)性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中心论(lùn)点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励(lì)号召人(rén)人(rén)们。

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三(sān)、文(wén)章结尾的基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章(zhāng)内(nèi)容的冲山袜(wà)发展

　　 文(wén)章是反映客观事物的,客观事物是千变万(wàn)化的,反(fǎn)映千变万化的客观事物的文章(zhāng)形式(shì)也(yě)是(shì)多种多样的。

　　以小学生作文为例,有记(jì)叙文、说明文、应用文、议论文等(děng)文(wén)体(tǐ)类(lèi)型(xíng)。

　　记叙(xù)文又可以大致(zhì)地分成记人的、叙(xù)事的(de)、写景的、状(zhuàng)物(wù)的种种类别,因此,文章不(bù)能用同一形(xíng)式(shì)结(jié)尾。

　　至(zhì)于应该采用什么(me)方(fāng)式,我们认为(wèi),要顺(shùn)应文章内容(róng)散激(jī)的发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同学(xué)在阅读(dú)别人文章(zhāng)时,觉(jué)得有些文章的结尾很(hěn)有特色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学,这种愿望(wàng)很好,但是还要注意,你写一篇文章用(yòng)哪(nǎ)种方式结尾,要根据(jù)文章内(nèi)容的发(fā)展来确定。

　　 在我们学习过的文章(zhāng)中,结(jié)尾的方法(fǎ)是多种多样的(de),有(yǒu)的是(shì)事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要再去说什么(me)多余的话(huà);有(yǒu)的(de)是文章快写完了,作者考虑到(dào)在结尾(wěi)的时候有(yǒu)必要对全文进(jìn)行(xíng)一下总结,写上几句概括性的话来收束(shù)全篇;有的人(rén)在文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)时恰到好处(chù)地(dì)通过某种途径把文章的中心点明;也有的人爱在(zài)文(wén)章的结尾处说几句(jù)耐(nài)人寻味的(de)话,既能做到(dào)水到渠成,又给我们留(liú)下想像的余地;有的人写文章时充(chōng)分表(biǎo)达了(le)自(zì)己(jǐ)的感情,同(tóng)时自己在写作(zuò)过程中被(bèi)自己(jǐ)表(biǎo)达(dá)的(de)感情所感染,情不自禁地(dì)在文(wén)章结尾时抒起情来;也有的人(rén)写(xiě)到文(wén)章结尾处(chù),回应(yīng)前文,和文章的标题或者(zhě)文章(zhāng)的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有(yǒu)的结尾以小(xiǎo)见大,初看(kàn)不起眼,细想却很深刻;有的结(jié)尾话虽说(shuō)完意却(què)未完,使你还得好好去(qù)想(xiǎng)一想(xiǎng)……文章的结尾多(duō)种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管怎样(yàng),都应做到顺应文章内容的发展,不能(néng)抛开前(qián)面的(de)内容为结(jié)尾而标新立(lì)异。

　　要知道,马(mǎ)尾(wěi)巴只有长在(zài)马的屁股上甩起来才显得精神(shén),如果(guǒ)在老母(mǔ)鸡的屁股上安(ān)上马尾巴(bā),那必(bì)然是非常难看(kàn)的。

　　 我(wǒ)们来(lái)看看(kàn)小(xiǎo)学语(yǔ)文教材《穷人》的(de)结尾:

　　 怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的(de)脸变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得把他们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去(qù)的!快去!别等他(tā)们醒来。

　　”但(dàn)桑(sāng)娜坐(zuò)着一(yī)动不(bù)动(dòng)。

　　 “你怎么啦(la)?不(bù)愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们(men)在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子(zi)。

　　 《穷人》选自俄国著名作(zuò)家列(liè)夫(fū)托尔(ěr)斯(sī)泰的作品,记(jì)叙的(de)是(shì)一位(wèi)渔夫(fū)和他(tā)的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居(jū),在她死(sǐ)后收(shōu)养她(tā)的两个孩子的(de)事,反映了沙俄(é)时(shí)代渔民的(de)生活状(zhuàng)况,歌颂了他们美好的心灵和(hé)高尚的道德品(pǐn)质(zhì)。

　　文章的结尾处集(jí)中反映(yìng)了渔夫的心灵和道(dào)德(dé)品质,似乎在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实际上(shàng),文章的(de)前面已经写了桑(sāng)娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着的(de)孩子,把他们抱(bào)回(huí)家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己也(yě)不(bù)知(zhī)道为什么要这样(yàng)做,但(dàn)是她觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过(guò)来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不(bù)难看出(chū),文章结尾时桑(sāng)娜的心里特别宁(níng)静,作(zuò)者(zhě)为什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因(yīn)为,已(yǐ)经(jīng)没(méi)有必要(yào);文章的中心意思已经得(dé)到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫妇大加一(yī)番赞颂(sòng),就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读(dú)者理(lǐ)解全文

　　 一篇文章应该是(shì)一个整体。

　　至于我们说的开头(tóu),结尾……都是在这(zhè)个(gè)整体之中的(de),之(zhī)所以要分开来说,是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在(zài)内容上、结构上要收束全篇(piān),对(duì)全篇要有(yǒu)定局、总括、回应、深化的作(zuò)用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要落实到人的思想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意义和作用上来(lái)。

　　不(bù)管(guǎn)什么情况,读(dú)者从标题到(dào)文章结束看过一(yī)遍之后,应该(gāi)有一种(zhǒng)整(zhěng)体感,应该使人感(gǎn)到,文章的结尾和文章(zhāng)的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间部(bù)分,是密切相联系(xì)的,都与这篇文(wén)章的中心密(mì)不可分。

　　在(zài)全(quán)篇文章中,文章结(jié)尾是不可(kě)缺少的(de)。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人读过之后感到是多(duō)余的,或(huò)者感到它(tā)与(yǔ)前面的部(bù)分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就(jiù)不是好的结尾(wěi)了(le)。

　　 小学语文教材《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的(de)结尾值得我(wǒ)们学习:

　　 田寡妇也无心再去看(kàn)她的(de)南(nán)瓜了。

　　 赵树理的(de)《田(tián)寡妇看瓜》反(fǎn)映的是(shì)中国共产党(dǎng)领导(dǎo)的土地改革使中(zhōng)国(guó)农村发生了翻天(tiān)覆(fù)地的变化(huà)。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有半亩园地的田寡妇(fù)年年(nián)都种(zhǒng)南瓜(guā),年(nián)年(nián)都要(yào)去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的(de)是(shì)田寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地,家家种了(le)瓜,可(kě)田寡妇(fù)还是抱着老(lǎo)黄历天天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也(yě)不(bù)信,以后(hòu)生病没(méi)有去看瓜,园中也无事,三五天,上(shàng)十天不去,也(yě)无(wú)事,她就打算不再看瓜了;收(shōu)获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄(nòng)清了原委,就“无心再去看(kàn)她的南瓜了(le)。

　　”这样的(de)结尾和文(wén)章的(de)标题(tí)、文(wén)章的前后内容(róng)一起构成了一篇结(jié)构紧(jǐn)凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整(zhěng)体,使作者所要表达的(de)主题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾(wěi)对于全篇内容和结构的(de)完整(zhěng)都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　 阿托(tuō)尔(ěr)斯(sī)泰说过,好的结(jié)尾(wěi)“就(jiù)是当读者把作品读完之后,有使他翻开第一(yī)页来重新(xīn)去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要求写诗(shī)、作(zuò)文要做到(dào)“凤(fèng)头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有(yǒu)力。

　　不(bù)管(guǎn)用哪种(zhǒng)方法结(jié)尾,要想使(shǐ)文(wén)章(zhāng)充实有力,篇幅不宜过长,语言应该精(jīng)炼,内容要紧(jǐn)扣中心。

　　 我(wǒ)们先看小学语(yǔ)文教材(cái)《抢险》的结(jié)尾:

　　 黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来。

　　 《抢(qiǎng)险》的结尾短(duǎn)短的一(yī)段只有24个字,说了两层意思:一层是决(jué)口(kǒu)合龙了,另一层是人(rén)们欢呼,显(xiǎn)得(dé)充(chōng)实有(yǒu)力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决口(kǒu),险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合(hé)龙(lóng),兴高采(cǎi)烈(liè)地欢(huān)呼起来。

　　这样不(bù)仅(jǐn)结尾自(zì)然,同时又(yòu)紧扣中心。

　　 我们再来看小(xiǎo)学(xué)语文教材《鸟的天堂》的结(jié)尾:

　　 当(dāng)小船(chuán)向着(zhe)高塔下(xià)面的(de)乡村划去的时候,我还回头(tóu)去(qù)看那被抛在后面的茂(mào)盛的榕树。

　　我感(gǎn)到一点儿留恋(liàn)。

　　昨天(tiān)是我的眼睛(jīng)骗(piàn)了(le)我。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

　　 结尾(wěi)的(de)这一段共四句话,写(xiě)了自(zì)己的(de)行踪及离开时的留(liú)恋之情(qíng),说明了第一次没有看见鸟的自身原因,表达了对“鸟的天堂”的赞美之情。

　　语(yǔ)言简(jiǎn)明扼要(yào),特别是结句(jù),紧(jǐn)扣中心,回应全文,充实有力。

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