颜元的教(jiào)育思想(xiǎng)思维导图，颜元的教(ji小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式ào)育(yù)思(sī)想主张是颜元的教育思想(xiǎng)：培养目标：“实(shí)德实才之士”：颜元认为人才(cái)是治(zhì)国安民的根本，而人才主要依靠学(xué)校教(jiào)育来培养的。

　　关(guān)于颜元(yuán)的教(jiào)育思(sī)想思维导(dǎo)图，颜元的教育思想(xiǎng)主(zhǔ)张以及颜元的(de)教育思想思维(wéi)导图，颜元的教(jiào)育思想对现代教育的启示(shì)，颜元的教育思想(xiǎng)主(zhǔ)张，颜元(yuán)的(de)教育思想简答(dá)题，颜元的教育思(sī)想背(bèi)诵口诀等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

颜元的教育(yù)思想思维导图，颜元的教育思想(xiǎng)主(zhǔ)张

　　颜元的教(jiào)育思想：1、培养目标：“实德实才之士”：颜元认为人才是治(zhì)国安民(mín)的根本，而人才主要依靠(kào)学校教育来培养。

　　学校教育的培养目标是“实德实才之士”，即(jí)品德高尚、有真才(cái)实学的经世(shì)致用人(rén)才(cái)。

　　“实德实才之士”有两(liǎng)种，一种是“上下粗精皆(jiē)尽力求全”的通才(cái)，另一种是“终身止精一艺(yì)”的专门人才(cái)。

　　2、教(jiào)育内(nèi)容(róng)：“实学(xué)”：把(bǎ)以(yǐ)“六艺”为中心的“三(sān)事”、“六府”、“三物”作为教育内(nèi)容，这就是颜元(yuán)所谓(wèi)的“实学(xué)”。

　　同时，颜(yán)元基于他“富国强兵”的政(zhèng)治理想，还提出教育要“兵农合一”“文武兼备(bèi)”。

　　3、教学方法：“习行”：“习性(xìng)”，即学习与实(shí)践相结合。

　　第一，教学要联系实际(jì)，观察、练习，“躬行而实践之”。

　　第(dì)二(èr)小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式，反对静坐读书、闭门(mén)读书(shū)和空谈理(lǐ)义(yì)，因(yīn)为其脱离(lí)实际(jì)，不能解决实际问(wèn)题还(hái)影响健康。

　　第三(sān)，并非排斥通过读(dú)讲(jiǎng)来学习(xí)知识，而是主张(zhāng)读书、讲学、习(xí)行相结合。

　　第四(sì)，人获得知识(shí)的(de)目的(de)在于“实(shí)行”和“实用(yòng)”。

　　4、“六斋”教学：颜元(yuán)在(zài)自己(jǐ)规划的漳南书院中，陈设六斋(zhāi)，并规定(dìng)了各斋具体教(jiào)育内容，实行“分(fēn)斋教学”。

　　漳南书(shū)院的六斋分别为文事斋、武备(bèi)斋、经史斋、艺能斋、理学斋(zhāi)和帖括斋(zhāi)。

　　之所以暂设“理学斋(zhāi)”和“帖括斋”，是(shì)为了适应当时(shí)的实际，等时机到(dào)了则关(guān)闭这两斋。

未经允许不得转载：上海惠特丽生物科技有限公司 官网 小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式