准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动(dòng)是(shì)因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班(bān)班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题实(shí)验(yàn)，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服(fú)务与良(liáng)好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以(yǐ)激(jī)昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策(cè)群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的(de)必然(rán)要求，是实(shí)现可(kě)持续(xù)发(fā)展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成(chéng)才作为(wèi)学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规(guī)律(lǜ)和学(xué)生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计(jì)的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批(pī)拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人(rén)与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到(dào)长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好(hǎo)的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡服(fú)务(wù)型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追(zhuī)求(qiú)而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒地认识(shí)到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人(rén)生的(de)发展奠定(dìng)基础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人生发(fā)展的(de)专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关(guān)键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优(yōu)秀教师群(qún)体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教(jiào)师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习(xí)型、研(yán)究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世界观、人生(shēng)观(guān)、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的(de)各个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和(hé)社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教(jiào)育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而(ér)下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生发(fā)展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计(jì)划要(yào)落(luò)实近期规划，学期计划要落实(shí)讳疾忌医的故事简短，讳疾忌医的故事和寓意学年计(jì)划(huà)，周工作(zuò)安排(pái)要落实学期工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基(jī)石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生(shēng)交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革(gé)教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂(táng)，带着激(jī)情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的(de)时(shí)间，多一点了解社会(huì)的(de)时(shí)间），全(quán)面(miàn)提高(gāo)课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　讳疾忌医的故事简短，讳疾忌医的故事和寓意　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂(táng)教(jiào)学为主的(de)评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要(yào)优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能(néng)力(lì)培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能(néng)力(lì)和(hé)自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学会(huì)知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的(de)同时，要(yào)积(jī)极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的(de)，校长和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化(huà)拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的(de)师(shī)德标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师(shī)和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合(hé)作意(yì)识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育(yù)信息化(huà)建设(shè)，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与(yǔ)时俱进(jìn)，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独(dú)特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学(xué)校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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